Presentación

Este blog se presenta como un espacio abierto e informal donde se reflexionará sobre el status quo del binomio Familia + Escuela. La idea es compartir tanto ideas como reflexiones, videos, enlaces o simples anécdotas que puedan resultar interesantes para todo miembro involucrado en la educación de los jóvenes.

jueves, 1 de noviembre de 2012

Dinamizar las sesiones de Escuela de Padres

 El otro día hablabamos sobre las nuevas vías de comunicación entre familia y escuela y defendíamos la Escuela de Padres como un proyecto innovador y con mucho potencial para abrir nuevas puertas de comunicación entre familias y escuela.

Se explicaba como estas sesiones mostraban un creciente interés por las familias por ser entretenidas y útiles, y como el uso de nuevas técnologías y un lenguaje claro y directo conseguía captar la atención de los asistentes.
Ya hemos resaltado la importancia de crear nuevos enfoques para conseguir la participación de la familias en la escuela y así dirigirnos conjuntamente hacia el mismo objetivo que no es otro que el proporcionar una educación de calidad a los más jóvenes.

Creo que para esta Escuela de Padres sería interesante plantearse las sesiones como talleres o dinámicas que se caracterizan no sólo por ser entretenidas sino por incrementar el éxito del objetivo que buscamos y el mensaje que se desea transmitir. La puesta en práctica facilita el aprendizaje tanto en jóvenes como en adultos.

Así pues, comparto con vosotros un manual sobre talleres de capacitación que resulta de gran utilidad para informaros sobre éstos y para adquirir buenas técnicas de comunicación ante el público adulto. 

miércoles, 31 de octubre de 2012

Las tutorías entre profesor y familia

Las tutorías individuales entre docentre y familia son uno de los canales de comunicación más conocidos de este binomio y no por ello debemos eludir la gran importancia que pueden tener a lo hora de fomentar el buen desarrollo educativo de los jóvenes.
La tutorías facilitan la comunicación directa entre el profesor y el familiar de un alumno. Fomentan el seguimiento individualizado de cada uno de los alumnos, tanto por parte del progenitor como por parte del docente. Al docente le permite concocer de forma directa el entorno familiar que envuelve al estudiante y el familiar podrá estar al corriente de los avances del alumno en el aula. Pero este canal de comunicación podría exprimirse más. Este contacto directo e íntimo se presenta como una gran oportunidad para fomentar la comunicación, informar a los progenitores, conocer sus dudas y procedimientos, proporcionar herramientas educativas y en definitiva, promover el trabajo en equipo entre ambos para mejorar la calidad educativa del alumno y su efectividad.
Por ello los centros educativos deben intentar mejorar y promover la participación de estas tutorías y más aún en la etapa de la Educación Secundaria, donde se percibe un notable descenso de participación.
Es en la Eduación Secundaria donde este canal de comunicación puede llegar a ser de gran utilidad, en primer lugar por la edad en la que se encuentran los alumnos, sufriendo grandes cambios hormonales, cognitivos y sociales, y por otro lado, por la etapa educativa en la que se encuentran, donde pronto deberán tomar decisiones sobre su futura formación educativa y donde tanto alumnos como familias suelen estar bastante desorientados.

Para facilitar la comunicación y promover la involucración de las familias los docentes deben optar por una actitud flexible, dado que la incompatibilidad horaria se presenta como uno de las principales causas de falta de asistencia a éstas.
Los profesores deben ser accesibles y la mejor forma de mostrárselo a los parientes no es otra que dominar buenas técnicas comunicativas, tanto verbales como no verbales.

A continuación os facilito un video instructivo donde aparecen consejos básicos y sencillos para garantizar la buena comunicación en las tutorías:

martes, 30 de octubre de 2012

Escuela de Padres. Hacia nuevos canales de comunicacion entre familia y escuela

Son diversos los sistemas de participación instaurados en las escuelas para mantener a las familias informadas sobre la educación de sus hijos y el funcionamiento de los centros escolares. Entre los más comunes podemos encontrar los siguientes canales de comunicación entre familia y escuela:

  •  El consejo escolar
  •  Proyecto Educativo del Centro
  •  Programación General Anual
  •  R.O.F (Reglamento de Organización y Funcionamiento)
  •  A.M.P.A.S (Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos)
  •  Tutorías con los profesores

La realidad es que estos sistemas, lejos de ser efectivos, la participaciónen en ellos por parte de las familias es bastante escasa. Por ejemplo, un estudio reciente pone en evidencia la baja participación de las familias en las conocidas Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos: sólo un 4% de las familias inscritas en las AMPA participa de forma activa en ellas (Garreta, 2008).
Destacaremos que esta escasa participación aumenta a medida que los alumnos se adentran en la Educación Secundario.

Así pues, cabría señalar que no se trata simplemente de proporcionar herramientas e instaurar sistemas, sino que se deben construir sistemas y canales de participación teniendo en cuenta al destinatario al que van dirigidos. Ya sea por motivos de falta de tradición de estos canales, o por falta de cultura participativa y colectiva, o por el desconocimiento de los padres del papel que deben desempeñar en la escuela, la finalidad no debe ser otra que la de intentar captar su interés y realizar un esfuerzo en explicarles su papel y rol dentro del ámbito escolar. Las familias deben sentirse acogidas en los centros educativos y verse identificados.

Con esta finalidad nace un nuevo concepto: Escuela de Padres. Este canal de comunicación se abre con la finalidad de promover la participación de la familias en la eduación de sus hijos mostrando las pautas más fáciles y correctas para hacerlo. Proporcionan orientación de los problemas más presentes en el día a día contra los que se enfrentan sus hijos (hábitos de estudio, redes sociales, bulling, etc...) y lo más interesante y lo que según mi parecer otorga validez y un futuro éxito a este canal, es el uso de las últimas tecnologías multimedia que ayudan a crear cursos entretenidos y dinámicos con un lenguaje claro y cercano. Con esto destaco la importancia de formentar la creación de herramientas de comunicación para el fomento de la participación y la implicación de las familias en las escuelas enfocados y centrados en los destinatarios, es decir, en los padres y sus intereses.
Con estas escuelas, se pretenden conseguir los siguientes objetivos (López Barrero, 2010):
  • Propiciar espacios de reflexión sobre situaciones cotidianas y sobre criterios básicos de funcionamiento del grupo familiar.
  • Analizar las diferentes etapas que recorre una familia en su ciclo vital.
  • Favorecer la comunicación en el grupo familiar y con el entorno comunitario, facilitando la creación de redes sociales.
  • Promover el conocimiento de las características evolutivas y necesidades del niño y del adolescente.
  • Dotar a los padres y madres de recursos y habilidades que posibiliten un crecimiento integral de los hijos y del grupo familiar.
  • Detectar lo antes posible las problemáticas del grupo familiar o de alguno de los miembros.
  • Promover la participación consciente y activa de los miembros del grupo en el proceso de enseñanza y aprendizaje desde los distintos roles.
Sin duda alguna, la Escuela de Padres se presenta como un proyecto innovador y prometedor; una herramienta no sólo de gran utilidad para padres y madres sino también para docentes y escuelas. Como aclamó Cicerón: "Si quieres aprender, enseña". No podría estar más de acuerdo.

domingo, 28 de octubre de 2012

La importancia del vínculo familia-escuela traspasa fronteras

Este video rodado en una escuela de Chile defiende la importancia de establecer y fortalecer el vínculo entre familia y escuela.

FAMILIA Y ESCUELA




Esta imagen compila una idea que hoy en día muchos darán por sentado: la educación de los niños y adolescentes depende de la suma de dos factores fundamentales como son lafamilia y la escuela. Algo sencillo y evidente que pocos a primera vista seatreverán a rebatir. La lógica nos llevaría a pensar que si la suma de ambas “instituciones” configura la educación, ambas deberían ir de la mano, ambas deberían trabajaren equipo.
Por extraño que pueda resultar, la conciencia sobre la importancia de la colaboración entre familias y escuelas es algo reciente. De hecho, son numerosas las situaciones en las que cualquier persona ha podido evidenciar la confrontación por ambos bandos: familias que culpan y critican el mal funcionamiento de las escuelas o profesores y escuelas que achacan el fracaso escolar de sus alumnos a la indiferenciade sus progenitores.
Parece que ambas instituciones hayan sido entendidas como territorios que no debían invadirse. Pero es ahora con la presencia de sociedades que evolucionan cada vez a un ritmo más vertiginoso, convirtiéndose en sociedades más elaboradas y complejas,que la muralla entre ambas se ha evidenciado como un problema que impide el correcto aprendizaje y evolución de los más jóvenes.
Si se comparte un objetivo común ¿por qué no trabajar en equipo? Obviamente son mucho los factores que dificultan esta labor pero los esfuerzos visibles en los centros educativos en crear medios para fomentar y mejorar la colaboración entre ambas instituciones nos lleva a creer que la cooperación entre ambas es posible. No sólo las familias deben implicarse en la vida escolar de sus hijos sino que las escuelas tienen el deber de facilitar herramientas atrayentes y eficaces que fomenten esta implicación.